La importancia del orden en los niños
Imaginaos que llegáis un día a vuestro lugar de trabajo y os encontráis con que nada está en su lugar. No tiene porqué ser un desastre absoluto, tan sólo alguien ha decidido hacer cambios sin vuestro consentimiento y dejar los papeles, ordenadores, bolígrafos, facturas… de una manera diferente a la que estáis acostumbrados. Pensad en lo primero que haríais para empezar a trabajar: volver a ponerlo todo en su lugar original.
A parte de la sorpresa y el desconcierto que esto supone, todos y cada uno de nosotros intentaríamos reestablecer el orden habitual, porque ponernos a funcionar sin tener el control del material que usamos diariamente sería totalmente imposible.
Esta situación es un gran ejemplo de la importancia del orden y las rutinas tanto para los niños como para los propios adultos. En el caso de los niños, la sensibilidad al orden está presente desde el primer mes de vida y continúa hasta aproximadamente los seis años de edad. Desde el nacimiento hasta los dos años, los niños tienen la necesidad de categorizar y clasificar constantemente todas sus experiencias, lo cual es mucho más fácil si cuentan con orden y rutinas en su vida. Por ello, cualquier cambio de horario -como pasa en períodos vacacionales-, redecoración del hogar o pequeña reforma en casa puede suponerles un desconcierto. El niño espera encontrar las cosas en el lugar en que las vio por primera vez, pues también es el momento en el que empieza a manipular los objetos moviéndolos de un lado a otro. Si su entorno cambia, aparece el desconcierto.
Mente Absorbente
Esta necesidad de orden se explica a partir de que los niños de estas edades tienen una mente absorbente, una mente que de forma inconsciente absorbe información del entorno en el que vive, lo cual se traduce en un rápido aprendizaje sobre todo aquello que le rodea. Esta forma tan especial de aprender es exclusiva de los niños pequeños y sólo se da entre los cero y los seis años de edad. En este período sus impresiones y experiencias entorno a su mundo más próximo tendrán un gran impacto sobre su futuro desarrollo.
Mente Consciente
El aprendizaje consciente surge en el período de los tres a los seis años. Aunque su mente sigue siendo absorbente, empieza a aparecer la conciencia, la cual deviene tanto del conocimiento como del lenguaje. En este momento los niños adquieren la capacidad de oposición y decir “no”, pues aparece la capacidad de controlar y dirigir sus acciones, además de su voluntad. Su mente es como una esponja que sigue absorbiendo información del entorno de forma indiscriminada, le es muy fácil aprender nuevas habilidades y muestra un tremendo afán de conocimiento mediante preguntas del “cómo” y el “por qué”. Su forma de aprender toma un papel muy activo, por lo que es el momento de darle libertad de elección en cuanto a la elección de actividades que pueden interesarle. Sólo de esta manera conseguirá desarrollar todo su potencial.
En Papallona seguimos todos estos principios propios de la pedagogía de Maria Montessori. Nuestros talleres tienen como objetivo despertar la curiosidad y el interés de los niños, para que puedan potenciar al máximo sus habilidades y disfruten de actividades prácticas que mejoren su desarrollo psicológico, físico y social.
